APPROCHES PLURIELLES

APPROCHES PLURIELLES écouter, encourager, accompagner les élèves dans leurs difficultés scolaires ainsi que leur famille; identifier les besoins de l'élève pour permettre sa prise en charge psycho-pédagogique globale; proposer des évaluations psychotechniques et techniques projectives; accompagner et in(former) les adultes référents dans l'environnement familial et scolaire (parents, enseignants, chefs d'établissement) sur des problèmes que sont les addictions, la violence, le stress à l'école, le suicide; permettre le mieux être de l'élève comme de l'adulte référent dans leur cadre de travail qu'est l'établissement scolaire; encourager et rendre reelle l'adaptation de l'élève en cas de difficulté d'apprentissage (dys : dyslexies, dyspraxies, dyscalculies, troubles spécifiques du langage) par un accompagnement de sa famille, et la coordination de toutes les instances; promouvoir le potentiel d'apprentissage de toute personne en lui permettant de découvrir, d'enrichir ses procédures mentales par la pédagogie des gestes mentaux (décrite par A. de la Garanderie); organiser des rencontres, des formations, des stages, oeuvrant dans ce sens; assurer la formation continue de ses membres.