ASSOCIATION DEPARTEMENTALE DE PARENTS D'ENFANTS DYSLEXIQUES EN HAUTE-LOIRE (A.P.E.D.Y.S. HAUTE-LOIRE)

ASSOCIATION DEPARTEMENTALE DE PARENTS D'ENFANTS DYSLEXIQUES EN HAUTE-LOIRE (A.P.E.D.Y.S. HAUTE-LOIRE) défendre les intérêts matériels et moraux des familles, et, plus spécifiquement, venir en aide aux enfants en difficulté spécifique d'apprentissage du langage écrit et oral (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysgraphie, dysphasie) ainsi qu'à leurs parents ; contribuer, par tous les moyens de diffusion et de communication, à informer les parents en organisant des échanges entre eux ou avec des professionnels afin qu'ils soient plus aptes à soutenir leurs enfants dans leurs difficultés et à mieux vivre leurs difficultés parentales ; agir auprès des professionnels de l'enfance, des professionnels médicaux et paramédicaux, des enseignants et de leurs supérieurs de l'éducation nationale, ainsi que des administrations, organismes, établissements etc. ayant vocation à connaître ce type d'enfants en difficulté afin que ces troubles spécifiques d'acquisition du langage écrit et oral soient reconnus par leur profession et que ces professionnels soient informés et formés ; contribuer à la création d'instances et de moyens de dépistage, de diagnostic et de traitements spécialisés multidisciplinaires associant le secteur scolaire et le secteur santé/soins ; mener toutes actions utiles dans les perspectives suivantes : pour les enfants en difficulté moyenne : création et développement de structures scolaires adaptées et compatibles avec les soins rééducatifs spécifiques dispensés par des professionnels non enseignants (orthophonie-psychomotricité). Ces classes ne pouvant être que sous la responsabilité d'enseignants formés à une pédagogie adaptée aux voies d'apprentissage de ces enfants qui sont différentes de celles des non-dyslexiques ; pour les enfants présentant des troubles majeurs : création de structures de prise en charge totale comportant suivi médical, rééducation, pédagogie spécifique, intégrés dans un traitement global propre à chaque enfant. Dans les deux cas, ces structures auront pour objectif la réintégration en cursus scolaire ordinaire, avec seulement quelques dispositions pédagogiques ou pratiques permettant à ces enfants de surmonter leur handicap résiduel et d'accéder aux différents diplômes correspondants à leurs capacités intellectuelles.