RECONSTRUIRE L'ECOLE, COLLECTIF D'ACTION ET DE REFLEXION

RECONSTRUIRE L'ECOLE, COLLECTIF D'ACTION ET DE REFLEXION dresser un bilan de la situation de l'école en France et contribuer à la réflexion sur son évolution, ses transformations nécessaires et sa place dans la société. La massification de l'enseignement a profondément remis en cause, tant le contenu du savoir dispensé que les modalités de son apprentissage. Les immenses problèmes auxquels l'institution scolaire est confrontée (inégalités socio-économiques, disparités dans l'accès au savoir, hétérogénéité des classes, violence dans les établissements) ont été non pas réduits mais aggravés par une politique qui met plus que jamais en oeuvre, aux dépends de toutes les disciplines, une conception purement utilitariste et fonctionnelle des connaissances ; à partir d'une analyse réelle des problèmes de l'école, qui reste encore à produire, l'association vise à donner à tous, et d'abord aux professeurs qui sont chargés de dispenser le savoir, la possibilité d'élaborer un discours critique indépendant des contraintes institutionnelles et des stéréotypes pseudo-scientifiques. Considérant que l'autorité sur les disciplines doit être détenue par ceux qui enseignent, l'association s'oppose à la confiscation des discours sur l'école par des pouvoirs dont l'expérience pédagogique est le dernier des soucis ; l'association dispose notamment des moyens suivants : action sur l'opinion, pétitions, publications, organisations de séminaires et de colloques soit parmi ses membres, soit en commun avec d'autres organisations poursuivant un but analogue au sien ; historiquement, l'association émane d'un comité (Comité de défense de l'école de la République) qui a initié une pétition nationale appelant à la tenue d'états généraux de l'éducation, en réponse aux propositions de réforme issues du colloque national intitulé « Quel savoir enseigner dans les lycées ? ». Jugeant que la constitution de ce comité en association permettra de se doter des moyens d'organiser un débat public réellement contradictoire et de peser dans les décisions gouvernementales, ses membres fondateurs entendent ouvrir au plus tôt des états généraux de l'éducation.